caep.

自1954年第一次做出认证决定以来,杰克逊维尔州立大学教育学院一直自豪地举办全国教师教育认证委员会(nate)认证。随着国家认证机构过渡到教育准备认证委员会(CAEP),我们打算继续与该认证机构合作。

在过去的七年周期中,教育学院成功地从NCate转变为CAEP,完成了2020年的CAEP的第一个认证周期,预计2021年中期的决定。满足和超过CAEP标准的过程为教师教育方案提供了机会,以在初始和高级方案层面界定候选人准备成功。教育概念框架,领导者,通过过渡引导学校,在初始和先进水平上为跨节目提供教师的锚。此外,教育质量保证系统还开发成强大的基础,为建立战略决策,以影响候选人和第12学生学习。

SoE概念框架领导者

SOE质量保证计划

CAEP八年度措施教育学院

JSU教育学院准备了CAEP年度报告,其中包括了认证机构要求的八项结果衡量指标。以下是按要求显示的结果,包括数据资源的链接,以及如何使用这些数据指导初级和高级教师教育项目的未来发展方向。

年度报告措施(CAEP组件5.4 | A.5.4)

影响措施

(CAEP标准4)

结果措施

对P-12岁儿童学习和发展的影响(组成部分4.1)

5.毕业率(初级和高级水平)

2.教学效果指标(构成部分4.2)

6.完整者能够满足许可(认证)和任何其他国家要求的能力;标题二(初始和高级)

3.雇主和就业里程碑满意度(组件4.3 | A.4.1)

7.在他们编制的教育职位聘用的完整者的能力(初始和高级)

4.完整者满意度(组件4.4 | A.4.2)

8.学生贷款违约率和其他消费者信息(初始和高级)


初始认证计划(本科)BSE

高级计划

(毕业)MSE和EDS

合作特殊教育(K-6 / 6-12)BSE

合作特殊教育(K-6 / 6-12)MSE

幼儿/小学教育BSE

幼儿教育MSE

家庭与消费者科学教育

幼儿特殊教育MSE

健康和体育BSE

小学教育麦典

二级教育业务营销编辑。BSE.

教学领导麦斯佩斯

中等教育英语语言艺术BSE

图书馆媒体MSE

中等教育一般科学BSE

阅读专家MSE

中等教育数学学士学位

二级教育业务营销编辑。MSE

中等教育社会研究BSE

中等教育英语语言艺术MSE

初始认证计划(毕业)

一MSE

中等教育家庭和消费者科学MSE

合作特殊教育(K-6 / 6-12)ALT-A MSE

中等教育普通科学硕士

幼儿教育ALT-A MSE

中等教育数学MSE

中等教育社会研究硕士

基础教育高级MSE

体育管理MSE

健康与体育专业高级硕士

教学领导EDS。

二级教育业务营销编辑。alt-a mse

图书馆媒体eds.

中等教育英语语言艺术ALT-A MSE

体育教育eds.

家庭和消费者科学教育ALT-A MSE

学校咨询EdS

中等教育普通科学高级硕士学位

教师领导EdS

中等教育数学高级硕士学位

中等教育社会研究高级硕士学位

注:音乐教育,声乐和器乐的初级和高级水平是由NASM认证

注意:高级硕士级别的学校辅导员教育由Cacrep认证



2019-2020学年CAEP 2021年报告

4.1对P-12学习和发展的影响

总结

未来发展方向

教育学院重新设计了随机患者案例研究,通过各种教学领域的前三年完工器随机选择来确定对P12学习者的影响。数据包括常见的课程计划,常见观察标准,EDTPA专业增长计划,学生看法调查以及从国家开发的短车患者调查中汲取的问题的访谈。

完成案例研究将在FA21中试用,并继续进行。额外的完成者将随机选择。学生知觉调查将被共同构建。数据将与InTASC标准一致,分析模式和趋势,并在每年秋季和春季的epp范围内的数据会议上提交,以提供信息和设计方案创新。

文档链接:

学生感知调查

案例研究计划

4.2教学效果指标

总结

未来发展方向

教育学院重新设计了随机患者案例研究,通过各种教学领域的前三年完成者随机选择来确定完整者的教学效果。数据包括常见的课程计划,常见观察标准,EDTPA专业增长计划,学生看法调查以及从国家开发的短车患者调查中汲取的问题的访谈。

完成案例研究将在FA21中试用,并继续进行。额外的完成者将随机选择。学生知觉调查将被共同构建。数据将与InTASC标准一致,分析模式和趋势,并在每年秋季和春季的epp范围内的数据会议上提交,以提供信息和设计方案创新。

文档链接:

学生感知调查

案例研究计划

CAEP影响测量4.3|A4.1雇主满意度

总结

未来发展方向

教育学院收到了关于雇主对国家创建调查的满意度的信息。调查结果表明,雇主通常对JSU毕业生满意。由于Covid19,没有进行数据收集和分析。

JSU教育学院将通过管理人员,主要群体,调查和访谈继续收集有关雇主满意度的信息,并将回应关于雇主满意度的建议,需求和评论。

文档链接:

雇主满意度调查

高级程序旋转计划

2020州高等教育报告卡

CAEP影响测量4.4|A4.2完成者满意度

总结

未来发展方向

教育学院收到了关于在国家创建的调查中满意的信息。调查结果表明,完成者通常对JSU毕业生满意。因为没有进行Covid19数据收集和分析。

教育学院将继续通过咨询委员会,调查,观察和访谈来收集有关满意的信息,并响应关于雇主满意度的建议,需求和评论。

文档链接:

更完备的满意度调查

高级程序旋转计划

2020州高等教育报告卡

CAEP结果衡量毕业率(初级和高级水平)

总结

未来发展方向

初始计划:93%

2012年至2015年毕业率暗示初步认证水平的大多数候选人确实完成了四年学位。在11个计划中,8个报告了100%的毕业率,一个计划报告了50%的毕业率。

初始计划:

JSU教育学院将通过选择性和监测计划监测四年和50%或更少毕业率的方案。

高级计划:60%

结果表明,项目在11次提前计划的时间内随时与完整者逢低波动,6个毕业率为50%或更少,2个计划报告100%。

高级计划:

由于毕业率较低,EPP开始与严格的基准创建逐步的计划,以增加这些利率。

文档链接:

选择和监控计划

CAEP结果测量完成者满足许可(认证)和任何附加的州要求的能力;标题二(初级和高级水平)

总结

未来发展方向

标题II 2017-2019年报告

  • 获得初级教师资格认证的课程完成者人数:199人
  • 高级计划中的完善方数,导致学位,凭证或认可:115

总计总计:314

教育学院将继续要求初修和高级修课学生在各自的专业领域内达到现有的证书/执照要求。

CAEP结果测量完成者被其准备的教育职位聘用的能力(初级和高级水平)

总结

未来发展方向

314名完成者有资格获得他们所完成的教学领域的证书。

所有完整表都有资格在他们完成的教学领域招聘。JSU教育学院将继续与JSU职业服务和临床合作伙伴合作,专业教育职业公平参与。

CAEP结果测量学生贷款违约率和其他消费者信息(初始和高级水平)

总结

未来发展方向

JSU教育学院的学生贷款违约率嵌入了整体JSU贷款违约率。美国教育部最近的贷款违约文件表明,总体JSU贷款违约率为9.8%。此度量标准对于在2016年FY窗口中输入还款状态的贷款是有效的。

JSU教育学院将强调一致的、适当的建议,以便所有初级和高级课程水平的候选人充分利用经济援助选项,并在毕业后准备工作和偿还义务。

文档链接:

学生贷款违约信

CAEP 2020 2018-2019学年报告

4.1对P-12学习和发展的影响

总结

未来发展方向

教育学院进行了一项试点案例研究,确定了对P12学习的完全管理员的影响,这些课程使用普通课程计划,常见观察标准和访谈。数据提供有关要监控区域的洞察力。为了加强数据,需要重组案例研究。

试点案例研究揭示了对P12学习的影响,但EPP认为需要加强研究设计以捕获更多数据。目标是开始FA19。

文档链接:

学生感知调查

案例研究计划

4.2教学效果指标

总结

未来发展方向

教育学院进行了一项试验案例研究,以确定完全计算机的教学效果,采用共同的课程计划,常见观察标准和访谈。数据提供有关要监控区域的洞察力。为了加强数据,需要重组案例研究。

试点案例研究揭示了Completers的教学效果,但EPP认为需要加强研究设计以获取更多的数据。目标是开始FA19。

文档链接:

学生感知调查

案例研究计划

CAEP影响测量4.3|A4.1雇主满意度

总结

未来发展方向

雇主满意度调查是基于国家调查中发现的问题所在的问题,即所需的利益攸关方需要扩大,以改善教育教师候选人准备。

调查捕获数据测量完全计算机的培训。如果调查包括后续问题,调查结果可能已经揭示了更多的数据。将进行审查和修订调查,以更好地捕获FA21更好的数据。

文档链接:

雇主满意度调查

高级程序旋转计划

2019年国家高等教育成绩单

CAEP影响测量4.4|A4.2完成者满意度

总结

未来发展方向

完成者满意度调查使用了在国家调查中发现的问题,利益相关者认为需要扩大以改善教育学院教师候选人的准备。

调查获取了测量完成者对培训的满意度的数据。结果表明需要包括随访问题。调查结果将予以审查和修订。

文档链接:

更完备的满意度调查

高级程序旋转计划

2019年国家高等教育成绩单

CAEP结果衡量毕业率(初级和高级水平)

总结

未来发展方向

最初的计划: 96%

从2010年到2014年的毕业率来看,大多数初级认证级别的候选人完成了他们的四年制学位。在这10个项目中,有7个项目的毕业率达到100%。

最初的计划:

JSU教育学院将使用选择性和监测计划监测四年毕业率。

提前计划:59%

结果表明,课程的完成率不时下降,在12个高级课程中,6个课程的毕业率不超过50%,3个课程的毕业率为100%。

提前计划:

由于毕业率较低,EPP开始与严格的基准创建逐步的计划,以增加这些利率。

文档链接:

选择和监控计划

CAEP结果测量完成者满足许可(认证)和任何附加的州要求的能力;标题二(初级和高级水平)

总结

未来发展方向

标题II 2017-2019年报告

  • 获得初级教师资格认证的课程完成人数:197人
  • 高级程序中的完善方数,导致学位,凭证或认可:113

总计总计:310

教育学院只提供国家批准的课程,满足各自领域的认证/执照要求。

CAEP结果测量完成者被其准备的教育职位聘用的能力(初级和高级水平)

总结

未来发展方向

310个完整表有资格在他们完成的教学领域获得认证。

所有完整表都有资格在他们完成的教学领域招聘。教育学院将继续与JSU职业服务和临床合作伙伴合作,以专门的教育职业公平参与。

CAEP结果测量学生贷款违约率和其他消费者信息(初始和高级水平)

总结

未来发展方向

教育学院是JSU整体贷款违约率的一部分。美国教育部最新的贷款违约文件显示,JSU整体贷款违约率为11.8%。该指标对2015财年窗口中进入还款状态的贷款有效。

教育学院通过JSU在职中心提供专业发展,通过各种赠款资助的夏令营提供专业发展计划,除了符合金融援助选项以及准备毕业生的初始和先进水平的始终如一,适当的建议要获得认证,准备工作和偿还义务。

文档链接:

学生贷款违约信

影响措施(CAEP标准4)

1.对P-12岁儿童学习和发展的影响(组成部分4.1)

2.教学效果指标(构成部分4.2)

3.雇主满意度和雇佣里程碑(组件4.3/A.4.1)

JSU雇主调查

所有机构的雇主汇总数据

4.完整者满意度(组件4.4 / A.4.2)

JSU新教师摘要数据

所有机构新教师汇总数据

结果措施

5.毕业率(初始和高级)

6.完整者能够满足许可(认证)和任何其他国家要求的能力;标题二(初始和高级)

7.在他们编写的教育职位(初创和高级) - 首先93.5,高级 - 78%,以雇用的能力。(这包括此时不寻求就业的人。

8.学生贷款违约率和其他消费者信息(初始和高级)

贷款违约率